класс! спасибо, возьмем на заметку!

_________________
Шел и насвистывал дырочкой в правом боку

То что у меня на картинке преподаётся в 1 классе обычной школы.
Анюта у меня кстати такое проходит сейчас в школе. Только на других manipulatives.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Так просили девочку поделить яблоко на равный части- на четыре.
Ну и понятия "треть", "четверть"- про равные части.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Прям гении
Как на картинке у Марины моя вряд ли пока поймет, может попозже только. Мы же про деления яблок говорим на 2 и 4 части. Это легко, правда.

Про спедов кстати правда. Мою дочку, когда эвальюировали в 2.5 годика, то ей почти поставили аутизм, тк разрыв между мат./логическим мышлением и соц. развитием был гигантский. Соц. развитие было на полтора годика, а мат./логика было на почти 5 лет. Она тогда (в 2.5 года) на ура делала паззлы в 25 кусков в лет. С ходу глядя на предметы без счета говорила сколько там предметов, в пределах до 10, но все равно какой-то просто rain man. Ну и подобные трюки. Сейчас разрыв сокращен и диагноза нам не дали, только сенсорика осталась.

_________________
Шел и насвистывал дырочкой в правом боку

Долл, в таком возрасте не нужно им давать "равные", им важно количество, а не равность.
Я преподавала именно так. Сначала даётся понятие whole и parts. Нигде не говорят о том, что они обязаные быть equal. Это понятие вводится позже. Детям главное понять что whole can consist of parts. И далее из скольки parts. Это основы понятия fractions. Это даёт fraction number sense.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Да, в таком возрасте обычно учат halves and fourths, "трети" не дают пока.

Блин, дописать всё никак не могу, дети просыпаются.

Я учила так. Сначала мы делали halves. Делили пополам. Примерно. Главное чтобы было визуально видно, что они примерно одинаковые. Для сравнения делила попалм но совсен неравномерно. Чисто визуально примерно понимают разницу. Потом вводила четвертины. Потом thirds. На каждое понятие нужны закрепляющие уроки (в среднем около 5 на понятие). Т.е. вводите halves, потом закрепляющие activities. Их до кучи на pintrest

http://www.pinterest.com/selsmith479/fractions/

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Все равно ваши дети- гении))
Обычным (подчеркиваю) детям не сразу в школе дается понятие "меньше , чем 1".
Первое время они смотрят на трети и четверти и назвают это "3" или "4".

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Кстати, кто дома с детьми занимется- это идеально.
Чаще всего, дети слушают объяснение, потом чуть закрепили- до дома забыли. Дома у кого как- кому помогают, кто сам, а кто ни в зуб ногой. Назавтра ничего не помнят.
Очень мало практики в школе, надо доучивать дома.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

А я вот, кстати, заметила, что у детей математиков социальное развитие немного хромает и наоборот, у гуманитариев оно более продвинуто.
Моя ни разу не математик вообще, но в социальном плане не заткнуть
Чую через пару лет придется репетитора по математике брать...

_________________
Никогда не говори никогда...

А где я писала про "меньше чем 1"? Я и пишу, что они в таком возрасте понимают на сколько частей можно разбить целое: на две, три или четыре. Все эти "меньше чем 1" даются намного позже. Это не значит, что в 4-5 лет ребёнок не может понять что целое состоит из частей.

Zvezda, я долго думала, что у меня ребёнок гуманитарий. Тесты показали, что она математик. Лол. Мне лично нифига не видно что она математик.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Нигде ты не писала про "меньше, чем 1".
Так подают материал в школе.
И повторю- дети поначалу, глядя на те же трети или пятые, пишут 3 или 5.
Есть уп-о-рные в непонимании.
Но им быстро все подают: сегодня про четверти и пятые, завтра "часть группы" (типа 1\3 от 12, к примеру).
Если бы их дома так учили, как тут пишут, то проблем не было бы. Но увы.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Кстати, не про 4-леток, но про дроби.
Фих его знает- их учили эквивалентным дробям довольно долго, но как-то криво, на мой взгляд: карточки с заштрихованными долями просто сопоставлялись физически (ставились рядом). Дети находили равные дроби чисто визуально- по заштриховке.
А какой смысл?
Они же так не поймут, что 24\48 это то же самое, что 1\2.
Это второй класс опять же.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.