А что это выделенное значит? По времени то же самое или вновь обучать материалу?

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

тут много пишут о том, что надо учить играючи. Мы так и учим кстати. Пришли в парк, возникла ситуация, хоп и рассказали (например про число Пи глядя на merry go round)

_________________
Life in a cage cowering in fear isn't life at all. Let those who wish to cower, cower, let those who wish to live, live!

Так вот я теперь и пытаюсь понять. Я имела в виду об'ем материала.

_________________
Единственным истинным признаком успеха является возможность заниматься в жизни тем, что приносит тебе счастье

У вас нет таких знаний школы, чтоб по описанию сказать, что школа плохая или хорошая.
Кстати, я всегда оговариваюсь, что пишу про нелепые случаи НЕКОТОРЫХ учителей. Их меньшинство.
Впрочем, вы как всегда))) че уж

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Ну как- по идее, учитель объясняет новый материал, потом идут упражнения, на дом задается то, что объяснили и закрепили в классе.
Мое вИдение : очень мало практики.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Бунски, ну вот пример: в классе объяснили саму концепцию умножения. Обычно они рисуют рядочки типа таких



На дом задают то же самое.
Зачем вам " в полном объеме" снова обучать ребенка, если он понял в классе?
Домашка рассчитана на самостоятельное выполнение ее.
Родители помогают или просто проверяют выполненное.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Долл, ну это нормально. Когда я училась, как раз так и было. Школа даёт знания в достаточном об'еме, ребенок делает домашнюю работу, родители проверяют. Но я достаточно долго читаю темы об образовании на форуме и у меня создалось впечатление, что от родителей требуется значительно больше, если родители хотят, чтобы их дети знали больше, чем bare minimum. То есть, что функция давать знания и об'яснять материал ложится на родителей дома, а не на школу, которая учит в основном сдавать тесты.

_________________
Единственным истинным признаком успеха является возможность заниматься в жизни тем, что приносит тебе счастье

А вы хотите двигать дитя дальше голого минимума?
Да вы не переживайте- выпускники старшей школы по идее должны обладать далекооооооооооооо не минимумом.
То есть, как- ну вот по моему примеру, детям ввели концепцию умножения, а вы дома хотите его продвинуть далеко вперед? Насколько далеко? Зачем? Программа идет своим ходом и так.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

я про детей в К которых заставляют учиться целый день не поднимая головы. Признак нехорошей школы
Впрочем ДОлл я только рада если у вас хорошая школа

_________________
Life in a cage cowering in fear isn't life at all. Let those who wish to cower, cower, let those who wish to live, live!

Нет, я немного не о том. В разных школах учат разному потому что есть школы сильнее, а есть слабее. Одна наша форумчанка писала, что они переехали и её дочка оказалась в школе, которая сильно по программе отставала. А сейчас с этой уравниловкой всем уровень материала понизят.

_________________
Единственным истинным признаком успеха является возможность заниматься в жизни тем, что приносит тебе счастье

Я туплю.
Ну вот вы поступили в школу, учитесь. Вы же не будете сравнивать программу с какой-то другой мифической?
А как у нее отставала программа? То есть, к примеру, к концу 4-го класса не додали материал?
Туплю.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

а что непонятного? человек переехал и пошел в более слабую школу в которой видимо проходили то, что в старой школе давно прошли

_________________
Life in a cage cowering in fear isn't life at all. Let those who wish to cower, cower, let those who wish to live, live!

с пониманием текста проблемы?
Я спрашиваю Бунски, зачем ей нужно будет заниматься с сыном дома " в том же объеме". Он у нее школы не менял, он вообще еще ни в какую не ходит.

Хорошо- " в старой давно прошли". И что теперь? Гнать по программе прежней школы? Чтоб дите вообще заскучало в классе? То есть, постоянно идти с опережением? Зачем?

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Ваш пример отображает неправильную концепцию преподавания математики. Не кружочки надо рисовать, а записывать:
6+6+6+6=24 и 6Х4 =24 или 6+6+6+6=6Х4 =24
4Х6= 4+4+4+4+4+4=24, а кроме это дети должны знать переместительный закон умножения, где и так понятно, что если 6Х4=4Х6. Ведь дети уже сложение проходили, нужно понимать взаимосвязь сложения с умножением и использовать эти знания. Кружочки рисуют только на начальном уровне (один раз достаточно показать, а непостоянно) и не для домашних заданий. Вот в чем абсурд нынешнего преподавания. Нет научности и взаимосвязи между полученными знаниями.
А рассказываю я не для того, чтобы дети обязательно на домашнем обучении были, а для того, чтобы знали, что происходит с детьми в школах. Просто к сведению.

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

OJKTexas , эти рядочки я только лишь для примеры привела. Я их терпеть не могу сама.
У меня как-то в подопечных был мальчик с learning disability, так я ему именно связывала сложение в умножением, так как он не воспринимал эти arrays.
Я иногда вижу, что и в 4-м классе некоторые рисуют себе эти рядочки. К примеру, задача типа "Вася проезжал каждый день по 8 миль в течение недели". Неглупый мальчик сидит рисует эти arrays. Я ему:" Зачем? Сколько раз он проехал по 8 миль"?- "Семь". Ну я ему и повторяю:"Times! How many TIMES?" Он тогда мигом умножил.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.